游戏让每颗星星都闪烁——汪沟镇中心幼儿园展开“游戏中支撑特别幼儿的学习与展开”教研活动

  为执行“以幼儿为中心”的交融教育办法的理念，发掘游戏医治与教育的两层价值，协助教师经过“游戏”看见幼儿需求与潜能，2025年12月10日，汪沟镇中心幼儿园展开“游戏中支撑特别幼儿的学习与展开”教研活动。

  本次教研活动伊始，主持人张恩弟教师明晰主题，聚集游戏对特别幼儿展开及教育需求的推进效果，引导咱们深化了解游戏在学前交融教育中的要害含义。随后，整体教师观看苏雪云教授的专业讲座，教授环绕学前交融教育中游戏的中心问题，解说怎么经过环境创设、战略调整与伙伴互动，有用提高特别幼儿的游戏参加度与社会性展开。

  本次教研里，咱们不再把“观看”和“研讨”分隔，遇到要害处就随时按下“暂停键”——有人即时抛出教育里的困惑，有人共享自己的实践见地，思想在沟通里不断磕碰。

  结合日常教育场景做深度反思时，咱们不只是分析事例找问题，还一同想了不少能落地的主张。这场沉溺式教研，正把交融教育的理念，悄然变成托着孩子好好生长的真实力气。

  即便无特教或恢复专业布景，幼儿园教师或家长仍能为特别（特需）幼儿供给要害且有用的支撑。“爱与接收”的情绪及“调查与调整”的日常才智，比单纯专业技能更决议交融教育质量。特别幼儿需求的是懂爱、善调查、愿调整环境的引导者，只需乐意看见、了解并做小改动，咱们便是他们生长的“助推者”。

  环境是孩子的“隐形教师”，结构明晰、规矩明晰的环境能给特别幼儿带来极大安全感。游戏中，教师要“陪”而非“教”孩子玩，可运用沙盘与人物扮演、结构化游戏、全感官参加等技巧。游戏实质是高兴，孩子在游戏中安全、被接收且高兴，便是最好的支撑。

  促进伙伴支撑，实质上是在活动室里树立一种“协作文明”。你不需求教孩子深邃的恢复理论，只需求给他们供给详细的东西、明晰的人物和及时的必定。当一般孩子发现“协助他”是一件高兴且有成就感的事时，真实的交融就发生了。

  活动最终，汪沟镇中心幼儿园姜召芬园长总结：今日的教研让我看到咱们对每个孩子的真挚重视与专业用心。交融教育的中心是尊重差异、容纳多样，要让每个孩子在一起环境中取得合适的生长支撑。

  她特别强调，游戏不是“特别活动”，是每个孩子天然生长的土壤。期望教师们坚持“以儿童为中心”，做孩子生长的“支撑者”而非“改造者”，日常多调查、倾听、协作，在游戏中看见孩子可能性，执行单个化支撑，让交融教育体现在每一次互动活动中。